Библиотекар и стручњак за медије су у ствари преклапајуће и често синонимне улоге унутар библиотеке. Улога традиционалног библиотекара се временом увелико развила, пошто су библиотеке постале електронски интегрисаније, а не само велики центри који држе књиге. Медијски стручњак је наслов који се обично додјељује библиотекару у школском медијском центру који помаже наставницима у развоју курикулума.
Традитионал Либрариан
Библиотекари су традиционално били задужени за надзор и рад библиотека, које се најчешће сматрају складиштима за документе, књиге и друге папирне документе. Библиотекари у овим традиционалним улогама и објектима највише су се бавили вођењем каталога књига, праћењем нових наслова и, у зависности од врсте библиотеке, подстицањем становништва да читају различите врсте чланских програма, клубова књига и других програма подстицаја.
Елецтрониц Транситион
Како је технологија напредовала, библиотека је прешла са простора за складиштење књига на електронску размјену података у комплету са Интернетом, дигиталним библиотекама и другим информационим технологијама и ресурсима. Завод за статистику рада (БЛС) истиче да је због промјењиве природе саме библиотеке еволуирала и улога традиционалног библиотекара. Библиотекари се сада називају разним називима како би означили или опште или технички специфичне функције посла. Опште библиотекаре често називају стручњацима за информисање јер помажу посетиоцима да прате информације и пронађу корисне ресурсе кроз различите канале.
Специјалисти за медије
Медијски стручњак је све чешћи назив за 21. вијек који се користи за специфичне типове књижничара који се специјализирају за информатичку наставу. Овај наслов се обично примјењује у поставкама школске књижнице гдје се често примјењује ознака "школски медијски стручњак". Према подацима БЛС-а, специјалисти за медије служе као виртуални консултанти који помажу наставницима да пруже савремену наставу студентима који користе најновије доступне информације и технолошке ресурсе.
Контроверза
Сукоб се може догодити када факултет мисли да медијски стручњаци упадају у њихове улоге као наставници и покушавају да одреде наставни план и програм. Ово је премиса чланка Библиотечке инструкције "Улоге курикулума и одговорности стручњака за библиотечке медије", који је написао Роберт Е. Берковитз и Мицхаел Б. Еисенберг. Аутори истичу да су школски наставници и администратори историјски били увређени идејом да су медијски стручњаци њихове колеге у образовању. Наставници су традиционално преферирали да медијске стручњаке сматрају додатним ресурсима. Сарадња између ове две улоге се побољшала у 21. веку, пошто информациона технологија постаје све присутнија у образовању, а стручњаци за медије постају свеснији ресурса.
