Споља, процес евалуације може изгледати као ништа више од одређивања резултата, али евалуатору, процес је знатно компликованији. Све процјене могу се подијелити у двије врсте - сумативне и формативне. Формативне процене су процене које се дешавају током часова, док су сумативне процене оне које се одвијају након што су лекције стигле до краја. Сумативне процене су веома важне, јер пружају евалуаторима низ корисних информација.
Детермининг Мастери
Примарна сврха сумативне евалуације је да се осигура да су појединци савладали предметну вјештину. Када ученици добро обављају ову процјену, наставници имају доказ да заправо познају наставни материјал. Без ове процјене, наставник може само нагађати о нивоу разумијевања ученика.
Ранкинг Скилл
У академским окружењима, често је потребно рангирати студентску вјештину. Сумативне процене пружају лако средство за то. По рангирању ученика на основу њихових збирних оцјена, наставници могу креирати низ студентских вјештина, учинковитије рангирати студенте на основу способности за будуће лекције.
Крајњи циљ
У одсуству сумативне евалуације, студенти немају ништа према којем раде. Када се врше сумативне евалуације, наставници могу да израђују лекције које се граде према овим крајњим проценама, омогућавајући ученицима да виде да њихови напори имају крајњу тачку и да им дају неку мотивацију да наставе да теже разумевању.
Евалуатинг Инструцтион
У неким случајевима, сумативне процјене се користе за потребе оцјењивања инструктора. Када ученици заврше свој рад на курсу тако што ће узети стандардизовану сумативну процену, администратори могу користити ове евалуације да рангирају не само ученике, већ и наставнике који су задужени да их подучавају. Ако класа једног наставника буде знатно гора на овим процјенама него друга, управа може закључити да овај наставник није тако ефикасан као њен колега.
Вредност програма оцењивања
Ове процене крајње тачке могу се такође користити за одређивање вредности програма као целине. Ако програм има за циљ да припреми ученике за одређени тест, као што је професионални цертификацијски испит, број студената који успјешно положе овај испит могу се сматрати доказом успјеха или неуспјеха програма.
