Ефикасно учење на радном месту је за многе компаније кључни аспект за повећање продуктивности и одржавање конкурентске предности. Окружење за учење укључује и планиране активности и учење које се одвија природно, док запосленици међусобно комуницирају. Због тога је од виталног значаја за руководиоце људских ресурса и одељења да раде заједно на идентификацији и превазилажењу фактора који могу успорити, погрешно усмјерити или спријечити да се учинковито учење примијени.
Стил размишљања и управљања
Окружење у којем су страх, узнемиреност, застрашивање или неповјерење високи обесхрабрује кооперативну сарадњу, спречава тимски рад и може довести до конфликтних ситуација, што пак може створити препреке за учење. Ово се чешће дешава у аутократском или ауторитарном стилу вођства у којем менаџери доносе одлуке без тражења инпута и пажљиво надгледају и контролишу запослене у одељењу. Једносмерна комуникација, недостатак тимског рада и опресивни стил управљања ометају учење нових вјештина, процеса и производних метода.
Недовољна подршка компаније
Неуспех да се подржи учење као циљ на нивоу компаније може створити препреке које могу утицати на дугорочни успјех. Не може се порећи да пружање иницијалне и текуће обуке запослених, која је најчешће временски и ресурсно интензивна, може бити изазов за власнике малих предузећа, барем у кратком року. Међутим, ставови носе, а ваши запосленици могу бити мање спремни да схвате учење озбиљно ако осјете да менаџмент осјећа да је образовање и обука неопходна непогодност умјесто прилике како за посао тако и за запосленике.
Фокусирајте се на обуку, а не на учење
Иако планирана обука пружа информације, представљање информација и учења често су двије различите ствари. Без праксе и накнадних активности као што су евалуације и повратне информације, учење се можда никада неће догодити. Ово се посебно односи на обуку меких вештина и када се предају тешке вештине које захтевају значајан помак од тренутних процеса или захтева. Подучавање које не омогућава адекватно праћење није само препрека за учење на радном мјесту, већ је и расипање финансијских средстава.
Неискусни или неквалификовани инструктори
Лоше дизајнирани формални програми и програми обуке на радном мјесту могу повећати вријеме потребно за учење новог материјала или савладавање нове вјештине. На пример, мала предузећа можда немају финансијска средства за ангажовање посвећеног тренера за услуге купцима и уместо тога делегирају обавезе за обуку запосленом који можда има добре вештине у пружању услуга клијентима, али му недостаје способност да обучава друге запослене. Са обуком на радном месту, стресна околина и нестрпљиви сарадници могу створити значајне препреке за учење.
